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2016年口腔执业医师考试大纲于12月公布，为帮助广大口腔执业医师考生了解考试内容，金英杰小编**时间搜集整理2016年口腔执业医师《医学心理学》考试大纲并发布，请广大考生参考复习，预祝大家顺利通过2016年口腔执业医师考试。
| 单元 | 细目 | 要点 |
| 一、绪论 | 1.医学心理学的概述 | （1）医学心理学的概念与性质 |
| （2）医学模式的转化 | ||
| 2.医学心理学的任务与观点 | （1）医学心理学的研究任务 | |
| （2）医学心理学的基本观点 | ||
| 3.医学心理学的研究对象与方法 | （1）研究对象 | |
| （2）研究方法 | ||
| 二、医学心理学基础 | 1.心理学的概述 | （1）心理学的概念 |
| （2）心理现象的分类 | ||
| （3）心理实质的内容 | ||
| 2.认识过程 | （1）感觉与知觉的概念、种类与特征 | |
| （2）记忆的概念、种类与过程 | ||
| （3）思维的概念、特征与种类 | ||
| 3.情绪过程 | （1）情绪与情感的概念 | |
| （2）情绪与情感的分类 | ||
| （3）情绪的作用与调节 | ||
| 4.意志过程 | （1）意志的概念与特征 | |
| （2）意志品质 | ||
| 5.需要与动机 | （1）需要层次论 | |
| （2）动机定义分类 | ||
| （3）动机冲突的类型 | ||
| 6.人格 | （1）人格的定义 | |
| （2）能力与智力的概念 | ||
| （3）气质的概念、类型与意义 | ||
| （4）性格的概念与分型 | ||
| （5）人格形成的标志与决定因素 | ||
| 7.行为 | （1）行为的定义 | |
| （2）A型行为、C型行为与相关疾病 | ||
| 三、心理卫生 | 1.心理卫生概述 | （1）心理卫生的概念 |
| （2）心理卫生简史 | ||
| 2.心理健康的研究与标准 | （1）心理健康的研究角度 | |
| （2）心理健康的标准 | ||
| 3.不同年龄阶段的心理卫生 | （1）儿童阶段的心理健康常见问题 | |
| （2）青少年阶段的心理健康常见问题 | ||
| （3）中年人心理健康的常见问题 | ||
| （4）老年人心理健康的常见问题 | ||
| 四、心身疾病 | 1.心理应激与应对 | （1）心理应激的定义、原因与反应 |
| （2）心理应激对健康的影响 | ||
| （3）应对心理应激的反应与应对的方法 | ||
| 2.心身疾病的概述 | （1）心身疾病的定义 | |
| （2）心身疾病的诊断标准 | ||
| 3.心理社会因素与心身疾病 | （1）情绪与心身疾病 | |
| （2）人格与心身疾病 | ||
| （3）社会环境与心身疾病 | ||
| （4）几种常见的心身疾病 | ||
| 五、心理评估 | 1.心理评估概述 | （1）心理评估的概念 |
| （2）心理评估的基本程序和常用方法 | ||
| （3）对心理评估者的要求 | ||
| 2.心理测验的分类 | （1）按测验的目的分类 | |
| （2）按测验材料的性质分类 | ||
| （3）按测验方法分类 | ||
| （4）按测验的组织方式分类 | ||
| 3.应用心理测验的一般原则 | （1）标准化原则 | |
| （2）保密原则 | ||
| （3）客观性原则 | ||
|
||
| 七、医患关系 | 1.医患关系的概念 | （1）医患关系的概念 |
| （2）医患关系的重要性 | ||
| 2.医患交往的两种形式和两个水平 | （1）医患交往的两种形式 | |
| （2）医患交往的两个水平 | ||
| 3.医患交往与沟通方法的问题 | （1）医患交往时的心理状态 | |
| （2）医患沟通的基本方法 | ||
| （3）医患间的交往障碍 | ||
| 4.医患关系模式 | （1）主动-被动型 | |
| （2）指导-合作型 | ||
| （3）共同参与型 | ||
| （4）医患关系的其他模式 | ||
| 八、患者心理问题 | 1.患者角色和求医行为 | （1）患者角色的概念 |
| （2）患者角色的转化 | ||
| （3）求医行为 | ||
| 2.患者的一般心理问题 | （1）对疾病的认识和态度 | |
| （2）情绪和情感活动 | ||
| 3.不同年龄阶段患者的心理活动特征 | （1）儿童患者的心理 | |
| （2）青年患者的心理 | ||
| （3）老年患者的心理 | ||
| 4.特殊患者的心理问题 | （1）危重患者的心理问题 | |
| （2）不治之症患者的心理问题 | ||
| 5.心理护理的概念、原则与程序 | （1）心理护理的概念与对象 | |
| （2）心理护理的原则 | ||
| （3）心理护理的目标 | ||
| （4）心理护理的程序 | ||
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